這個學期開始，我教兩個外國小朋友普通話。哥哥叫Thomas,今年8歲。妹妹Caitlyn才6歲。兩個小傢伙年紀雖小，觀察中文的方式卻時常讓我感到新奇。 Thomas的作業中，有一題是選詞造句。他選了“榕樹”，“青蔥”和“翠綠”三個詞，寫道：“這棵大榕樹非常青蔥翠綠。”老師在上面打了大大的紅叉，劃掉了“翠綠”。Thomas卻問：“那麼‘青蔥’和‘翠綠’有什麽區別呢？”“哦，青蔥是茂盛的樣子，包含了綠色的意思。而翠綠只是講顏色而已。所以你用了‘青蔥’也就不必再強調顏色了。”我答道。可他似乎覺得我的答案不夠有說服力，最終還是沒有改過來。 以中文為母語的我，竟不知道怎樣才能告訴他，我們用“青蔥”形容樹木而用“翠綠”形容山野的原因。我的腦中，“青蔥”似乎是樹木定義的一部份，而“翠綠”則是一提到山野我腦中就浮現的顏色。語言之中，有太多“規律”不能解釋的東西。我想，如果他讀過優美的風景散文，走過壯麗的華夏河山，大概會對這些詞語有更加清晰的認識吧。 和孩子們在一起，我常常思考成長的方式和意義。 上次教Caitlyn數學的時候，有一題是計數。她用完了十只手指，歪著頭很吃力地思考要怎樣繼續。我不禁笑了出來。對我這個成年人而言，數字已經深入到生活的各個領域，加減乘除根本就不需要經過思考。我很難想像，十五年前的自己也和她一樣，趴在桌子上試著用手指以及腳趾計算出作業題中一共畫了幾個蘋果。 歲月在不經意間慢慢流逝。我們由初生到成熟，由成熟到衰老，就像路旁的大榕樹由新芽初探到落葉歸根，經歷了生命的各種形式，才算是完滿充實。 從圖書館出來的時候，看到日光在樓梯上投下七彩的影子。我終於也在香港見過了彩虹。

Read more »